4月3日，2016級經濟系同學們的中期答辯在H4105舉行，評委工作由李誌青老師和潘櫻梅輔導員擔任🧕。兩個小時不到的時間裏，各組的代表同學大展身手🧑🏼💻，通過自由陳述與問答兩環節，對項目小組目前的工作進展進行了匯報。
移動支付組敏銳地抓住了當下的時事熱點，著力分析以微信🐒、支付寶為代表的移動支付方式給日常生活帶來的改變以及存在的安全性問題😰。經多方了解，查閱文獻🧑🏿🚒、調查同學的看法、網絡上發放問卷、采訪相關老師，逐步了解移動支付及其衍生品的相關信息。各種調查方式各有側重，經過一定整合該小組形成了獨到的看法，並將在未來的時間裏繼續深入調查和分析。
雙創校園組（雙創指創新創業）主要分析研究了學校中的創新創業現狀🦻🏿，並嘗試尋找解決方式。從報告人的發言中可以看出，他們已經大致把握了校園雙創項目的情況🦹🏼♀️、相關政策和同學們對雙創的看法、態度。並將在中期之後進一步討論一些可行的改進方案。希望該組最終能對校園雙創項目提出一些切實可行的方案。
幹預未成年網絡遊戲行為組深入結合本學科的特色，采用了兩個經濟模型。在博弈論模型中，嘗試建模🥗、賦予每種情況效用大小，分類討論🧑🏿⚖️、力圖分析出最終的納什均衡。一番研究後🧑🍳，他們得出的結論是🕵🏼：社會最優狀態是未成年人適度遊戲🍦、自覺遊戲並且家長不強製約束。然而這均衡在很多條件下不易直接達到。此外🤘🏻🤾🏿♀️，家長不管不顧和嚴加看管的方式，往往會和孩子的應對方式形成統一🫏，達到兩個各自的納什均衡😧。在此分析基礎上，該小組嘗試提出一些可行的想法和建議。並打算在中期答辯之後，繼續優化模型，貼近社會現實和真實數據，分析可行的改進方法🙋🏻♂️，提出可能的指導意見🆙。
總的來說，各組的選題都相當有意義🧘🏿♂️，貼近社會現實👏🏼🧑🏻✈️。有些小組積極嘗試結合本學科特色🚣🏼，運用模型、計量等方法分析🕑🧙🏽♂️、研究♗。在此過程中🐕，大家也獲益良多🧜🏻♂️🕴🏻，從別的小組和評委老師的點評中吸收了很多可行的建議，並繼續改進🈴、深入調查研究。
最後，預祝每一組同學都在最終的終期報告中🐓🕋，交上一份優秀的答卷。
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